Ideenpool | Digitalisierung Bildung; KI Bildung, Digitale Bildung, Kompetenzzentrum; KI; Bildungsforschung, Schule

Ideenpool

Hier finden Sie eine wachsende Anzahl an praxiserprobten Ideen, die Klassen mit Schülern und Schülerinnen mit ADHS zugutekommen.

Alle Projekte
  • Ideenpool Zyklus 1
  • Ideenpool Zyklus 2
  • Unruhe und Hyperaktivität
  • Aufmerksamkeit und Ablenkung
  • Impulsivität
  • Emotionsregulation
  • Klassenführung und Struktur
  • Feedback und Bestärkung
  • Beziehung
  • Digitale Tools
  • Social Emotional Ethical Learning (SEEL)
  • Übergreifend
  • Exekutive Funktionen
  • Bewegtes Klassenzimmer
Schnell umsetzbar
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Wer war es?

Ein Kind steht mit dem Rücken zur Klasse und bewacht einen Gegenstand, zum Beispiel einen Boxhandschuh, den die anderen leise berühren wollen. Beim Umdrehen muss das vordere Kind in zwei bis drei Versuchen erraten, wer berührt hat, während die Klasse ohne Worte zusammenspielt und die Sicht verdeckt. Das Spiel gibt dem Bewegungsdrang ein Ventil und trainiert zugleich Impulskontrolle, Planung und Zusammenarbeit.
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Ethisches Denken

SEE Learning fördert ethisch verantwortliche Entscheidungsprozesse als Teil einer mitgefühlbasierten Haltung. Im SEEL-Ansatz lernen Kinder, dass komplexe Fragen keine einfachen Antworten brauchen, und dass das gemeinsame Nachdenken darüber bereits eine wichtige Kompetenz ist.
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Lautes Denken

Lautes Denken beginnt mit einer Frage. Beim Philosophieren mit Kindern entsteht ein Raum, in dem es keine falschen Antworten gibt, nur unterschiedliche Perspektiven, die es lohnt zu erkunden.
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Merken durch Erzählen: die Geschichtenreise

Die Geschichtenreise nutzt die Loci-Methode fürs Erzählen. Feste Orte im Zimmer werden zu Schauplätzen, an denen eine Geschichte Station für Station entsteht oder nacherzählt wird. Das Ziel ist doppelt: Die feste räumliche Abfolge stützt die Merkfähigkeit, der rote Faden geht nicht verloren, und das freie Formulieren an jeder Station fördert Wortschatz, Satzbau und den Aufbau einer Geschichte. So verbindet die Übung Gedächtnis und Sprachentwicklung, und für Kinder mit hohem Bewegungsdrang läuft das Erzählen übers Gehen statt übers Stillsitzen.
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Schnell umsetzbar

Stiftrennen – Achtung: Exekutive Funktionen am Steuer

Mit dem Stift geht es über 90 abwechslungsreiche Rennstrecken: Bahnen nachfahren, Hindernissen ausweichen und Münzen einsammeln. Fahrregeln und drei Spurbreiten machen den Schwierigkeitsgrad flexibel und trainieren nebenbei Grafomotorik, Aufmerksamkeit, Impulskontrolle und Arbeitsgedächtnis.
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Merken durch Erzählen: die Geschichtenreise

Die Geschichtenreise nutzt die Loci-Methode fürs Erzählen. Feste Orte im Zimmer werden zu Schauplätzen, an denen eine Geschichte Station für Station entsteht oder nacherzählt wird. Das Ziel ist doppelt: Die feste räumliche Abfolge stützt die Merkfähigkeit, der rote Faden geht nicht verloren, und das freie Formulieren an jeder Station fördert Wortschatz, Satzbau und den Aufbau einer Geschichte. So verbindet die Übung Gedächtnis und Sprachentwicklung, und für Kinder mit hohem Bewegungsdrang läuft das Erzählen übers Gehen statt übers Stillsitzen.
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Schnell umsetzbar

Der Bewegungskoffer

Diese Übung ist die bewegte Form von «Ich packe in meinen Koffer». Eine Bewegungskette wächst von Kind zu Kind, jedes wiederholt die ganze Reihe aus dem Gedächtnis und hängt eine eigene Bewegung an. Ziel ist, das Arbeitsgedächtnis über den Körper zu trainieren, das Merken und Abrufen einer wachsenden Reihenfolge. Besonders Kinder mit hohem Bewegungsdrang profitieren, weil das Merken hier über Bewegung läuft und nicht über Stillsitzen.
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Tagträumen: den Faden wieder finden

Diese Sammlung bündelt konkrete Handgriffe und kleine Werkzeuge für Kinder, die im Unterricht nach innen wegdriften. Ziel ist, dass das Kind sein Abschweifen früh bemerkt und selbst zurückfindet, also Aufmerksamkeitssteuerung und Selbstbeobachtung aufbaut, und dass sich das Kind unauffällig zurückholen lässt, ohne blossgestellt zu werden. Die Handgriffe sind in zwei Ebenen gegliedert, für die ganze Klasse und individuell mit einzelnen Kindern.
Digitalisierung Bildung; KI Bildung, Digitale Bildung, Kompetenzzentrum; KI; Bildungsforschung, Schule, Wer war es? Sich bewegen und trotzdem bremsen lernen
Schnell umsetzbar

Wer war es? Sich bewegen und trotzdem bremsen lernen

Ein Kind steht mit dem Rücken zur Klasse und bewacht einen Gegenstand, zum Beispiel einen Boxhandschuh, den die anderen leise berühren wollen. Beim Umdrehen muss das vordere Kind in zwei bis drei Versuchen erraten, wer berührt hat, während die Klasse ohne Worte zusammenspielt und die Sicht verdeckt. Das Spiel gibt dem Bewegungsdrang ein Ventil und trainiert zugleich Impulskontrolle, Planung und Zusammenarbeit.
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Peerfeedback

Kinder lernen nicht nur von Lehrpersonen, sondern auch voneinander. Wenn Schüler*innen lernen, einander gezielt und wertschätzend Rückmeldung zu geben, stärkt das nicht nur das Klassenklima, sondern auch die Fähigkeit zur Selbstreflexion. Peerfeedback ist damit mehr als eine Methode, es ist ein Baustein für eine Lernkultur, in der alle sichtbar sind.
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Schnell umsetzbar

Affirmationen

Die innere Haltung beeinflusst, wie Kinder Leistungssituationen erleben und bewältigen. Wer lernt, sich selbst zu bestärken, entwickelt eine Ressource, die weit über die Schule hinaus wirkt. Affirmationskärtchen sind ein einfaches, niederschwelliges Werkzeug, um genau das im Alltag zu verankern.
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Ethical Thinking

SEE Learning promotes ethically responsible decision-making processes as part of a compassion-based attitude. In the SEEL approach, children learn that complex questions do not need simple answers – and that thinking about them together is already an important competency.
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Empathie und Perspektivenwechsel

SEE Learning versteht Empathie als erlernbare Kompetenz, die durch wiederholte, alltagsnahe Übungen wächst. Im SEEL-Ansatz wird Empathie nicht gelehrt, sondern geübt, durch alltägliche Fragen, die Kinder einladen, die Welt auch mit den Augen anderer zu sehen.
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Beziehungsarbeit

Die Beziehung zwischen Lehrperson und Schüler*innen zählt laut John Hatties aktueller Auswertung (Visible Learning, 2023) zu den stärksten Einflussgrössen auf schulische Leistungen. Sie ist deutlich wirksamer als etwa Klassengrösse, Hausaufgaben oder offene Lernformen.
Digitalisierung Bildung; KI Bildung, Digitale Bildung, Kompetenzzentrum; KI; Bildungsforschung, Schule, TaskCards – Padlet Alternative

TaskCards – Padlet Alternative

TaskCards verwandelt die digitale Pinnwand in ein echtes Unterrichtswerkzeug. Von der Aufgabenstellung bis zur Ergebnissicherung läuft alles an einem Ort, übersichtlich, kollaborativ und DSGVO-konform.
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Classroomscreen

Kinder brauchen Orientierung, nicht nur inhaltlich, sondern auch zeitlich und strukturell. Classroomscreen macht Tagesplan, Arbeitsauftrag und Timer gleichzeitig sichtbar und schafft so Transparenz, bevor die Lektion überhaupt beginnt.
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Klassenrat

Der Klassenrat ist weit mehr als ein organisatorisches Gefäss. Er macht Demokratie nicht nur zum Thema, sondern erlebbar. Kinder lernen, dass ihre Stimme zählt und dass gemeinsam gefundene Lösungen tragfähiger sind als von oben verordnete Regeln. Wer mitentscheidet, trägt mit.
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Die Klasse als Team stärken

Klassenweite Verstärkungssysteme machen sichtbar, dass gutes Verhalten nicht nur Einzelnen, sondern der ganzen Klasse nützt. Die Klasse verdient gemeinsam, und die Klasse profitiert gemeinsam. So entsteht aus einem einfachen System ein echtes Wir-Gefühl.
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Positives Feedback

Positives Feedback wirkt stärker als allgemeines Lob. Spezifisches Feedback zeigt dem Kind, was genau wahrgenommen wurde, und macht das Verhalten wiederholbar. «Ich habe gesehen, dass du sofort angefangen hast» sagt mehr als «super».
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Signale und Übergänge

Signale und Übergänge strukturieren den Schulalltag und schaffen mehr effektive Lernzeit. Nonverbale Signale wie Klangschalen, Countdowns oder Musik geben Orientierung, ohne dass die Lehrperson jedes Mal verbal eingreifen muss.
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Emotionsregulation und Selbstwahrnehmung

Wer den eigenen Zustand wahrnehmen und benennen kann, legt die Grundlage für Selbstregulation. Im SEEL-Ansatz gehört das zum Schulalltag, durch kleine Rituale und eine Gesprächskultur, die Gefühlen Raum gibt.
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Hausaufgaben Routine

Hausaufgaben werden vergessen, falsch eingetragen oder gar nicht erst wahrgenommen. Klare Rituale und konsequente Strukturen helfen Kindern, den Überblick zu behalten und Eigenverantwortung zu entwickeln.