Klassenrat

Umsetzung

Der Klassenrat ist weit mehr als ein organisatorisches Gefäss. Er ist eine der wirksamsten Methoden, um Demokratie nicht nur zu thematisieren, sondern erlebbar zu machen. Kinder lernen, dass ihre Stimme zählt, dass Konflikte ohne Eskalation besprochen werden können und dass gemeinsam gefundene Lösungen tragfähiger sind als von oben verordnete Regeln. Wer an der Entstehung einer Regel beteiligt war, identifiziert sich mit ihr und hält sie eher ein, das ist kein pädagogisches Wunschdenken, sondern gut belegte Erkenntnis aus der Motivationspsychologie.

In der Praxis bewährt sich ein fester Rhythmus: einmal pro Woche, 20 bis 30 Minuten, immer zur gleichen Zeit. Kinder können Anliegen vorab schriftlich einbringen, zum Beispiel auf einem Zettel in einer Briefbox oder digital, was auch ruhigeren Kindern eine Stimme gibt, die sich mündlich schwerer tun.

Im Klassenrat selbst übernehmen Kinder konkrete Rollen, zum Beispiel:

• Das leitende Kind führt durch die Traktanden und gibt das Wort weiter. Es kann ein weiteres Kind als Assistenz dabei haben.
• Das protokollierende Kind hält fest, was besprochen und entschieden wurde, entweder handschriftlich im Klassenratsbuch oder am Laptop.
• Das Zeitkind behält die Zeit im Blick und gibt ein Signal, wenn ein Traktandum zu lange dauert.
• Das Pausenkind hat die Pausengestaltung oder offene Pausenanliegen im Blick.
• Das Fensterkind sorgt dafür, dass vor dem Klassenrat gelüftet wird und die Atmosphäre stimmt.

Diese Rollen rotieren, damit alle Kinder verschiedene Verantwortungen übernehmen und unterschiedliche Kompetenzen trainieren: zuhören, strukturiert sprechen, protokollieren, moderieren und Verantwortung übernehmen. Die Lehrperson begleitet, greift aber nur ein, wenn es nötig ist.

Wichtig ist, dass der Klassenrat lösungsorientiert geführt wird: Was wünschen wir uns? Was können wir gemeinsam ändern? Im gleichen Rahmen können Kinder auch lernen, einander gezielt Feedback zu geben. Zu Beginn der Woche zieht jedes Kind einen Zettel mit dem Namen eines Mitkinds, das es diese Woche besonders im Blick hat. Am Ende der Woche im Klassenrat gibt jedes Kind der gezogenen Person eine kurze Rückmeldung: Was habe ich an dir beobachtet? Was war gut? Was soll weitergehen? So entsteht über die Zeit eine Klasse, die sich selbst als Gemeinschaft versteht, trägt und gegenseitig stärkt.

Referenzen:

Nach: Selin Güler, Primarschullehrerin und Translationsmanagerin bei BeLEARN

Quelle: Blum, E. & Blum, H.-J. (2023). Der Klassenrat. Ziele, Vorteile, Organisation. Verlag an der Ruhr.