The Beauty and the Machine, Joining Aesthetics and Robotics in Education – 2
Nous étudions l’interaction entre l’esthétique et la robotique pour renforcer la motivation et les compétences dans l’éducation numérique.
Durée : janvier 2025 – décembre 2025
Statut : en cours
Niveau de formation : niveau primaire, niveau tertiaire
Thème : digital skills & literacy, digital tools
Mots-clés : robotique, esthétique, STEAM, arts, enseignement
Situation initiale
Les compétences numériques sont essentielles dans l’enseignement et deviendront encore plus importantes à l’avenir. Les robots éducatifs peuvent soutenir le développement de ces compétences dans un contexte STEM, en apportant une forte motivation, des compétences transversales et des sujets interdisciplinaires aux élèves. Malgré ces atouts, les robots éducatifs sont encore peu présents dans les classes, car les enseignant·e·s (futur·e·s) ne se sentent souvent pas suffisamment connecté·e·s à cette technologie ou manquent de confiance pour l’intégrer dans leur enseignement. De nombreuses recherches tentent de répondre à cette problématique. Cependant, il existe peu d’études sur le potentiel de la combinaison entre esthétique et robotique. Des recherches ont montré que l’esthétique peut susciter des émotions positives, qui peuvent considérablement favoriser l’intégration de robots éducatifs à l’école – en particulier chez les futures enseignantes. Notre projet de recherche aborde cette lacune avec la question suivante : dans quelle mesure la combinaison de la robotique et de l’esthétique influence-t-elle la motivation des futur·e·s enseignant·e·s à intégrer des robots éducatifs dans leurs cours de numérique, notamment par le biais d’émotions positives ? Dans une étude expérimentale, nous avons examiné l’évolution de la motivation et des compétences des futur·e·s enseignant·e·s après avoir appliqué une approche esthétique.
Projet précédent
The Beauty and the Machine – 2 s’appuie sur la phase exploratoire de 2024 du projet précédent The Beauty and the Machine – 1, qui a examiné comment des costumes esthétiques pour le robot Thymio influencent la motivation et les compétences des futur·e·s enseignant·e·s dans l’utilisation de robots éducatifs.
Projet suivant
Dans le projet suivant The Beauty and the Machine – 3, les résultats seront approfondis au moyen de trois études : des entretiens qualitatifs pour analyser la motivation, un dispositif expérimental avec des enseignant·e·s en exercice, ainsi qu’une étude exploratoire sur les effets auprès des élèves de l’école obligatoire.
Objectifs
Notre objectif est de disposer de matériel pédagogique validé, visant à renforcer la motivation et les compétences numériques des enseignant·e·s. Le matériel repose sur des résultats scientifiques identifiant les facteurs spécifiques qui augmentent la motivation et les compétences. Il met en œuvre les bénéfices de la combinaison entre esthétique et robotique (par exemple, davantage d’émotions positives), pour encourager les futur·e·s enseignant·e·s à intégrer des robots éducatifs dans leurs cours. Nous visons en outre à diffuser largement ce matériel à travers une communication ciblée, à la fois interne et externe.
Méthode
Au semestre de printemps 2025, nous avons reproduit l’étude exploratoire menée en 2024 avec un design globalement amélioré. Nous avons de nouveau étudié le changement de motivation et de compétences des futur·e·s enseignant·e·s concernant l’utilisation des robots éducatifs, avec une approche esthétique. Les participant·e·s étaient à nouveau des étudiant·e·s de la HEP Berne. D’une durée de 90 minutes, cette version améliorée de l’étude incluait un costume optimisé et un nouveau storytelling basé sur celui-ci, avec des tâches moins complexes, un grand nombre de participant·e·s (plus de 120 futur·e·s enseignant·e·s ont participé à l’étude), une mesure des aspects motivationnels en tant que variables latentes et davantage de points de mesure pour renforcer la validité de l’étude.
Translation prévue
Un élément clé de notre projet est la traduction rapide des résultats de la recherche dans la pratique, car nous avons déjà développé du matériel pédagogique dans le cadre du projet. Ces ressources peuvent être utilisées immédiatement dans la formation des enseignant·e·s ou dans les classes. Le matériel a été testé auprès de futur·e·s enseignant·e·s ayant bénéficié d’un atelier approfondi dans le cadre de leur participation. Pour accélérer ce transfert, nos expert·e·s en communication de la BFH soutiendront l’échange entre recherche et pratique à l’aide de divers outils de communication (p. ex. Instagram, LinkedIn, site web, ROTECO). Ils soutiendront également la diffusion de notre matériel sous forme de ressources éducatives libres (REL) disponibles en packages complets.
Notre objectif principal est d’augmenter l’utilisation de robots éducatifs dans l’enseignement obligatoire par les enseignant·e·s. Plus leur usage augmentera, plus les élèves bénéficieront d’un enseignement numérique pratique et engageant. Cela augmente la probabilité que les élèves s’intéressent au STEAM, ce qui pourrait encourager des choix de carrière dans les domaines STEM et ainsi contribuer à pallier le manque de main-d’œuvre qualifiée. En parallèle, nous espérons également une meilleure représentation de la robotique dans les écoles obligatoires. Nous prévoyons de mesurer l’impact de notre projet dans de futures études.
