Entwicklung eines KI-gestützten Moderators zur skalierbaren Unterstützung kollaborativer Argumentation im Unterricht der Sekundarstufe
Laufzeit: Januar 2027 – Dezember 2027
Bildungsstufe: Sekundarstufe II
Thema: AI – Artificial Intelligence, Digital Tools
Keywords: KI-Facilitator; kollaborative Argumentation; Sekundarstufe
Ausgangslage
Kollaborative Argumentation kann das konzeptuelle Verständnis vertiefen und kritisches Denken, Kommunikation und Zusammenarbeit fördern. Ihre wirksame Umsetzung im Klassenmassstab ist jedoch anspruchsvoll. Lehrpersonen müssen gleichzeitig Gruppenarbeit organisieren, mehrere Diskussionen beobachten, eine ausgewogene Beteiligung sicherstellen, schwache oder unbelegte Argumente erkennen und zeitnah Feedback geben. Diese Herausforderungen sind besonders in grösseren Klassen der Sekundarstufe relevant. Das Projekt entwickelt deshalb einen sprachbasierten KI-Moderator, der Kleingruppen bei der Argumentation unterstützt und Lehrpersonen verwertbare Echtzeit- oder nachträgliche Einblicke bietet.
Ziele
Das Projekt verfolgt drei Ziele: (1) einen lehrpersonen- und lernendenzentrierten, sprachbasierten KI-Moderator für kollaborative Argumentation gemeinsam zu entwickeln; (2) geeignete Moderationsstrategien zu untersuchen, insbesondere wann und wie die KI intervenieren soll und wie Lehrpersonen sie konfigurieren und überwachen können; und (3) das System in authentischen Klassen der Sekundarstufe zu evaluieren, unter Berücksichtigung der Dialogqualität, der Gruppendynamik sowie der Wahrnehmungen von Lehrpersonen und Lernenden.
Methode
Wir verfolgen einen Design-Science-Research-Ansatz, der Co-Design, iterative Prototypenentwicklung und eine Evaluation mit gemischten Methoden verbindet.
Geplante Translation
Das Projekt liefert einen Open-Source-KI-Moderator, einen Leitfaden für die Umsetzung durch Lehrpersonen und Beispiele für Unterrichtsskripte. Diese Ergebnisse unterstützen die weitere Nutzung im Unterricht und die Anpassung an andere Schulen und Bildungskontexte.
Das Projekt soll die Skalierung kollaborativer Argumentation erleichtern, indem es sowohl die Diskussionen der Lernenden als auch die Orchestrierung durch Lehrpersonen unterstützt.
