FOKUS-ADHS: Selbstregulation für Jugendliche mit ADHS im Schulalltag
Eine kostenlose, quelloffene App zur Unterstützung der Selbstregulation von Jugendlichen mit ADHS im Schulalltag. Läuft auf Smartphones und Tablets.
Laufzeit: Januar 2027 – Dezember 2027
Status: Geplant
Bildungsstufen: Sekundarstufe I, Sekundarstufe II
BeLEARN Themen: Digital Tools, Digital Skills
Keywords: ADHS; Selbstregulation; Jugendliche; Schulalltag; Open-Source-App
Ausgangslage
ADHS betrifft rund fünf Prozent der Kinder im Schulalter und stellt die betroffenen Jugendlichen, ihre Lehrpersonen und die gesamte Klasse vor erhebliche Anforderungen. Wirksame nichtmedikamentöse Ansätze wie Achtsamkeit, kurze Bewegungseinheiten und beruhigende Klanglandschaften sind gut dokumentiert. Sie wurden jedoch für längere, angeleitete Formate entwickelt. Kaum einer dieser Ansätze lässt sich im regulären Unterricht ohne spezielle Ausstattung, zusätzliches Personal oder Kosten pro Schülerin oder Schüler einsetzen. Daher fehlen Lehrpersonen praktische, niederschwellige Instrumente, um die Selbstregulation von Schülerinnen und Schülern mit ADHS im Schulalltag zu unterstützen, und evidenzbasierte Ansätze gelangen nur selten ins Klassenzimmer. Gleichzeitig verfügen Schulen bereits über Smartphones und Tablets, die als Zugang dienen könnten. Es gibt jedoch keine kostenlose, datenschutzkonforme Anwendung, die für diesen Zweck und den Schweizer Schulkontext entwickelt wurde. Eine erste Lösung wurde im Rahmen einer Masterarbeit entwickelt und getestet (Brand, 2025). Unklar bleibt allerdings, ob ein solches Instrument im Unterricht der Sekundarstufe I in der Schweiz praktisch einsetzbar ist und akzeptiert wird und welche Bedingungen für eine nachhaltige Nutzung erforderlich sind.
Ziele
Das Projekt verfolgt vier Ziele: (1) FOKUS-ADHS auf der Grundlage der bestehenden DAVI-Plattform weiterentwickeln – eine kostenlose, quelloffene App mit drei kurzen, evidenzbasierten Übungsformen: Achtsamkeit, kurze Bewegungseinheiten und eine beruhigende Klanglandschaft; (2) ihre Machbarkeit und Akzeptanz im Unterricht der Sekundarstufe I in der Schweiz untersuchen; (3) die Bedingungen für eine nachhaltige Nutzung identifizieren; und (4) die App, ihren Quellcode und ein deutschsprachiges Unterrichtskit allen Schweizer Schulen kostenlos zur Verfügung stellen.
Methode
Machbarkeits- und Akzeptanzstudie mit Mixed Methods, bei der die Umsetzungstiefe im Vordergrund steht und nicht die statistische Breite. Es werden keine Aussagen zur Wirksamkeit gemacht. Das Evaluationsdesign wird vor der Datenerhebung auf OSF präregistriert. Nach Co-Design-Workshops mit Lehrpersonen wird die App in ein bis zwei Klassen der Sekundarstufe I in die Unterrichtsroutinen integriert (Q2) und, sofern möglich, in weiteren Klassen eingesetzt (Q3). Datenquellen sind Nutzungsanalysen innerhalb der App, Messgrössen zu den Ergebnissen der Implementierung sowie halbstrukturierte Interviews mit Lehrpersonen. Die in jeder Phase verwendeten App-Versionen und Ereignisschemata werden festgeschrieben und dokumentiert, um die Reproduzierbarkeit sicherzustellen. Die Erkenntnisse fliessen iterativ in die App und das Unterrichtskit ein. Eine optionale explorative Komponente mit Beschleunigungssensoren hängt von der Validierung der Geräte ab.
Geplante Translation
Die Translation ist von Beginn an eingebunden: Lehrpersonen der Pilotschulen wirken als Co-Designerinnen und Co-Designer mit und stellen sicher, dass App und Materialien zum Schulalltag passen. Am Ende des Projekts werden die App, ihr offener Quellcode und ein deutschsprachiges Unterrichtskit allen Schweizer Schulen kostenlos zur Verfügung stehen. Die App läuft auf Geräten, über die Schulen bereits verfügen, und baut auf der DAVI-Plattform auf, für die bereits Datenschutzabklärungen durchgeführt wurden. Dies senkt die Hürden für die Einführung. Partner sind BeLEARN, die PHBern (Institut für Weiterbildungen und Dienstleistungen), die BFH (Departement Technik und Informatik) sowie ein bis zwei Pilotschulen der Sekundarstufe I. Die Verbreitung erfolgt über ihre Netzwerke, beispielsweise über Weiterbildungskurse für Lehrpersonen.
Für die Bildungspraxis bietet FOKUS-ADHS Lehrpersonen ein kostenloses, niederschwelliges Instrument, um die Selbstregulation von Schülerinnen und Schülern mit ADHS im regulären Unterricht zu unterstützen – ohne zusätzliche Geräte, zusätzliches Personal oder zusätzliche Kosten. Davon kann auch die gesamte Klasse profitieren. Für die Forschung liefert das Projekt Erkenntnisse zur Machbarkeit und Akzeptanz kurzer, appbasierter Selbstregulationsübungen im Unterricht sowie zu den Bedingungen für eine nachhaltige Implementierung. Damit schafft es eine Grundlage für eine anschliessende Wirksamkeitsstudie. Die Wirkung wird während der Pilotphase anhand von Akzeptanzbewertungen der Lehrpersonen und Schülerinnen und Schüler sowie von Nutzungsdaten gemessen. Nach der Veröffentlichung wird sie anhand der Anzahl Downloads, der Anzahl Schulen, die die App nutzen, und der Wiederverwendung des offenen Quellcodes erfasst.
