FOCUS-TDAH : l’autorégulation au quotidien scolaire pour les adolescent·e·s avec un TDAH
Une application gratuite et open source pour soutenir l’autorégulation des adolescent·e·s avec un TDAH au quotidien scolaire. Fonctionne sur smartphones et tablettes.
Durée : janvier 2027 – décembre 2027
Statut : Prévu
Degrés de formation : Degré secondaire I, degré secondaire II
Thèmes BeLEARN : Digital Tools, Digital Skills
Mots-clés : TDAH ; autorégulation ; adolescent·e·s ; quotidien scolaire ; application open source
Situation initiale
Le TDAH touche environ cinq pour cent des enfants en âge scolaire et impose des exigences importantes aux jeunes concernés, à leurs enseignantes et enseignants ainsi qu’à l’ensemble de la classe. Des approches non médicamenteuses efficaces, telles que la pleine conscience, de courtes activités physiques et des ambiances sonores apaisantes, sont bien documentées. Elles ont toutefois été conçues pour des formats longs et encadrés. Très peu peuvent être utilisées pendant les cours ordinaires sans équipement spécialisé, personnel supplémentaire ou coûts par élève. Le personnel enseignant manque donc d’outils pratiques et faciles d’accès pour soutenir l’autorégulation des élèves avec un TDAH au quotidien scolaire, et les approches fondées sur des données probantes atteignent rarement les salles de classe. Parallèlement, les écoles disposent déjà de smartphones et de tablettes qui pourraient servir de support, mais il n’existe aucune application gratuite et conforme aux exigences de protection des données, conçue à cette fin et pour le contexte scolaire suisse. Une première solution a été développée et testée dans le cadre d’un mémoire de master (Brand, 2025). Il reste toutefois à déterminer si un tel outil peut être utilisé de manière pratique et s’il est accepté dans les classes du secondaire I en Suisse, ainsi que les conditions nécessaires à son utilisation durable.
Objectifs
Le projet vise à (1) poursuivre le développement de FOKUS-ADHS, une application gratuite et open source proposant trois types d’exercices courts fondés sur des données probantes – pleine conscience, brèves activités physiques et ambiance sonore apaisante – à partir de la plateforme DAVI existante ; (2) examiner sa faisabilité et son acceptation dans les classes du secondaire I en Suisse ; (3) identifier les conditions nécessaires à une utilisation durable ; et (4) mettre gratuitement à disposition de toutes les écoles suisses l’application, son code source et un kit pédagogique en allemand.
Méthode
Étude de faisabilité et d’acceptation à méthodes mixtes, privilégiant la profondeur de la mise en œuvre plutôt que l’ampleur statistique ; aucune affirmation d’efficacité n’est formulée. Le dispositif d’évaluation est préenregistré sur OSF avant la collecte des données. Après des ateliers de co-conception avec le personnel enseignant, l’application est intégrée aux routines de classe dans une à deux classes du secondaire I (Q2) et, si possible, dans d’autres classes (Q3). Les sources de données comprennent les analyses d’utilisation dans l’application, des mesures des résultats de la mise en œuvre et des entretiens semi-directifs avec les enseignantes et enseignants. Les versions de l’application et les schémas d’événements utilisés à chaque phase sont figés et documentés afin de garantir la reproductibilité. Les résultats alimentent de manière itérative l’application et le kit pédagogique. Une composante exploratoire optionnelle utilisant l’accéléromètre dépend de la validation des appareils.
Translation prévue
La translation est intégrée dès le départ : les enseignantes et enseignants des écoles pilotes participent à la co-conception afin que l’application et les ressources répondent aux besoins du quotidien scolaire. À la fin du projet, l’application, son code source ouvert et un kit pédagogique en allemand seront gratuitement accessibles à toutes les écoles suisses. L’application fonctionne sur les appareils dont les écoles disposent déjà et s’appuie sur la plateforme DAVI, pour laquelle des clarifications en matière de protection des données ont déjà été effectuées, ce qui réduit les obstacles à son adoption. Les partenaires sont BeLEARN, la PHBern (Institut de formation continue et de prestations), la BFH (Département Technique et informatique) et une à deux écoles pilotes du secondaire I. La diffusion s’effectue par leurs réseaux, par exemple dans le cadre de formations continues destinées au personnel enseignant.
Pour la pratique éducative, FOKUS-ADHS offre au personnel enseignant un outil gratuit et facile d’accès pour soutenir l’autorégulation des élèves avec un TDAH pendant les cours ordinaires, sans appareils, personnel ou coûts supplémentaires. L’ensemble de la classe pourrait également en bénéficier. Pour la recherche, le projet produit des données sur la faisabilité et l’acceptation d’exercices courts d’autorégulation proposés par une application en classe, ainsi que sur les conditions d’une mise en œuvre durable. Il fournit ainsi une base pour une étude d’efficacité ultérieure. L’impact sera mesuré pendant la phase pilote à l’aide des évaluations de l’acceptation par le personnel enseignant et les élèves, ainsi que des données d’utilisation. Après la publication, il sera évalué à travers le nombre de téléchargements, le nombre d’écoles utilisant l’application et la réutilisation du code source ouvert.
