Digitalisierung im Gesundheitswesen
Pflegeausbildung: VR-Tool zur Förderung digitaler Kompetenzen getestet – mit Analyse von Beobachtungen aus einer ethnografischen Spitalstudie.
Laufzeit: Januar 2024- Dezember 2024
Status: Abgeschlossen
Bildungsstufe: Tertiärstufe
Thema: Digital Skills & Literacy
Keywords: Digitale Kompetenzen, VR
Ausgangslage
Im Rahmen des Projekts «Digitalisierung und Weitergabe klinischer Informationen in der Pflege: Implikationen und Perspektiven (Digi-Care)», das Teil des Nationalen Forschungsprogramms 77 «Digitale Transformation» war, entwickelten das Eidgenössische Hochschulinstitut für Berufsbildung (EHB) und das Institut für Medizinische Informatik der Berner Fachhochschule (BFH) einen Prototyp in Virtual Reality (VR) sowie textbasierte Lernsituationen. Diese sollen sowohl in der Grundausbildung als auch in der Weiterbildung von Pflegefachpersonen eingesetzt werden und enthalten Vorschläge zur Optimierung digitaler Arbeitsabläufe. Die Prototypen und Lernsituationen basierten auf einer ethnografischen Studie in Spitälern, bei der Pflegefachpersonen während ihrer täglichen Arbeit begleitet und gefilmt wurden. Anschliessend wurden die teilnehmenden Pflegefachpersonen eingeladen, das ihnen vorgespielte Videomaterial zu kommentieren, um deren eigene Wahrnehmung der ausgeführten Tätigkeiten zu erfassen.
Folgeprojekt
Im Folgeprojekt VR in Pflege- und Medizininformatik-Ausbildung wird der VR-Prototyp in zwei verschiedenen Bereichen implementiert, der Pflege und der Medizininformatik, wobei bestehende Hindernisse und Anforderungen für den Einsatz immersiver VR-Tools in der Tertiärbildung untersucht und die Wirksamkeit der VR-basierten Lehreinheiten evaluiert werden.
Ziele
Das Hauptziel des BeLEARN-Projekts «Digitalisierung im Gesundheitswesen» bestand darin, die umfangreichen im Digi-Care-Projekt erhobenen Daten vertieft zu analysieren. Dabei wurden Schlüsselmomente in der digitalen Übermittlung und Dokumentation von Informationen in Spitälern identifiziert sowie die digitalen Kompetenzen, die das Pflegepersonal für die Ausführung dieser Aufgaben benötigt. Ein weiteres Ziel war es, Rückmeldungen zum VR-Prototypen – einem immersiven und interaktiven 360°-Video zur Schichtübergabe – einzuholen. Dieser soll gezielt digitale Kompetenzen vermitteln, die heutzutage von zentraler Bedeutung sind.
Methode
Für die vertiefte Analyse der ethnografischen Daten (Videoaufnahmen von Job-Shadowings und Selbstkonfrontationsinterviews), die im Rahmen des Digi-Care-Projekts erhoben wurden, wurde der handlungstheoretische Ansatz der Arbeitsanalyse («course-of-action approach») verwendet (Theureau, 2003, 2006).
Ergebnisse
Die Ergebnisse dieses Projekts sind in Digitalisierung und Weitergabe klinischer Informationen in der Pflege: Implikationen und Perspektiven (Digi-Care) dokumentiert.
Umgesetzte Translation
Zahlreiche Präsentationen wurden gegenüber Fachpersonen der Berufsbildung, politischen Entscheidungsträger*innen und weiteren Akteur*innen sowie an nationalen und internationalen wissenschaftlichen Konferenzen gehalten.
Bürkle, T., Lueg, C., Lehmann, M., von Känel, F., Meier, L., Miletic, M., Hess, G., Schwarz, M., Fahrni, A., Moser, D., Löffel, K., Volpe, A. C., & Holm, J. (2024). Digi-care: Die Perspektive der Medizininformatik. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Hrsg.), Entwicklung und Herausforderungen in der Pflegepraxis (Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche) (Bd. 3, S. 45–51). Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung (EHB).
Bürkle, T., Miletic, M., Löffel, K., Giunta, S., Bayraktar, Y., Salzmann, P., & Holm, J. (2024). Usability evaluation in a remote access scenario. Studies in Health Technology and Informatics, 315, 415–420.
Salzmann, P., Amenduni, F., Blanc, G., Bürkle, T., Löffel, K., Salini, D., Trede, I., & Volpe, A. C. (2024). Digi-care: Situierte, innovative und immersive Lernmaterialien für die Pflege. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Hrsg.), Entwicklung und Herausforderungen in der Pflegepraxis (Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche) (Bd. 3, S. 66–73). Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung (EHB).
Salzmann, P., Löffel, K., & Volpe, A. C. (2024). Mit Virtual Reality in den Lernort Spital eintauchen: Aus- und Weiterbildung von Pflegefachpersonen. Skilled, 1, 13.
Salzmann, P., Volpe, A. C., Löffel, K., & Salini, D. (2025). Digital kompetentes Handeln in beruflichen Situationen. Skilled, 1, 22–23.
Volpe, A. C., Salzmann, P., Amenduni, F., Löffel, K., & Blanc, G. (2024). Digitale Kompetenzen werden auch in der Pflege immer wichtiger: Lerninstrumente für die Aus- und Weiterbildung von Pflegefachpersonen. Transfer. Berufsbildung in Forschung und Praxis, 9(9).
Volpe, A. C., Salini, D., Schmitz, M.-L., Löffel, K., Trede, I., Bürkle, T., & Salzmann, P. (2025). Digital competences of nursing staff for patient care information transmission: A semiological work analysis. Technology, Cognition and Work.
