Entwicklung des Rahmenkonzepts «AppDigCompINC» für inklusive digitale Kompetenzen
Das Projekt fördert digitale Kompetenzen von Menschen mit Behinderung und entwickelt ein inklusives Assessmentverfahren.
Laufzeit: Januar 2025 – Dezember 2025
Status: Laufend
Bildungsstufe: Tertiärstufe
Thema: Digital Skills & Literacy
Keywords: Digitalisierte Lehrmodule, Test Development
Ausgangslage
In einem Vorprojekt wurde festgestellt, dass eine Pre-Assessment-Phase essenziell für die Messung digitaler Kompetenzen bei Menschen mit Behinderung ist. Die aktuelle Phase des Projekts ermöglicht es, die individuellen Ausgangslagen der Teilnehmenden zu berücksichtigen und das Testsetting entsprechend anzupassen. Durch die sorgfältige Erhebung der Vorkenntnisse und Bedürfnisse vor der eigentlichen Assessment-Phase wird sichergestellt, dass die Tests fair, barrierefrei und auf die jeweilige Situation der Teilnehmenden zugeschnitten sind.
Vorgängerprojekt
Im Vorgängerprojekt DigCompINC wurde ein inklusives Kompetenzmodell entwickelt, das digitale Kompetenzen von Menschen mit Behinderung systematisch erfasst. Ziel war es, bestehende Barrieren im digitalen Raum sichtbar zu machen und digitale Teilhabe zu fördern, indem ein Rahmenwerk geschaffen wurde, das die spezifischen Bedürfnisse dieser Bevölkerungsgruppe berücksichtigt und damit eine Grundlage für weiterführende Forschungs- und Entwicklungsarbeiten bildet.
Ziele
Das Projekt «Application of the Inclusive Digital Competence Framework (AppDigCompINC)» entwickelt ein Verfahren zur Messung und Förderung digitaler Kompetenzen von Menschen mit Behinderung. Langfristig soll ein Online-Tool entstehen, das die digitale Teilhabe von Menschen mit Behinderung fördert und einen Beitrag zur Inklusion sowie zur Verringerung der digitalen Ungleichheit leistet.
Methode
Das dreistufige Verfahren – bestehend aus Pre-Assessment, Assessment und Evaluation – ist gezielt auf Barrierefreiheit und die unterschiedlichen Voraussetzungen der Teilnehmenden ausgerichtet. Seit Februar 2025 wird es an der PHBern pilotiert. Die dabei gewonnenen Daten werden ausgewertet und bilden die Grundlage für fundierte Empfehlungen sowie die Weiterentwicklung des Verfahrens in anschliessenden Projekten.
Geplante Translation
Das Projekt entwickelt ein inklusives, dreistufiges Verfahren zur Erhebung digitaler Kompetenzen von Menschen mit Behinderung. Ziel ist die Konzeption eines barrierefreien Testverfahrens, das aus einer Pre-Assessment-, Assessment- und Evaluationsphase besteht und sich an der Heterogenität der Zielgruppe orientiert. Ab Februar 2025 wird das Verfahren an der PH Bern pilotiert, die Ergebnisse werden systematisch analysiert und ausgewertet. Darauf aufbauend sollen Empfehlungen formuliert und das Verfahren in Folgeprojekten weiterentwickelt und für grössere Zielgruppen skalierbar gemacht werden. Das Projekt leistet einen zentralen Beitrag zur digitalen Inklusion, indem es ein praxisnahes, barrierefreies und skalierbares Verfahren zur Erhebung digitaler Kompetenzen von Menschen mit Behinderung entwickelt. Durch die dreistufige Methodik werden individuelle Lernbedarfe sichtbar gemacht und Grundlagen für gezielte Fördermassnahmen geschaffen. Langfristig ermöglicht das Verfahren eine systematische Einbindung digitaler Kompetenzmessung in Bildung, Arbeitsintegration und Assistenzsysteme – und trägt damit zur Reduktion digitaler Ungleichheit bei.
