Erforschung immersiven Lernens: Logistiker*innen-Ausbildung
Förderung der Wareneingangskompetenzen in der Berufsbildung mit immersiver 360°-VR-Technologie und Evaluation der Wirksamkeit von 360°-VR für prozedurales Lernen.
Laufzeit: März 2022 – Dezember 2024
Status: Abgeschlossen
Bildungsstufe: Sekundarstufe II – Berufsbildung
Thema: Digital Tools
Keywords: VR – Virtuelle Realität
Ausgangslage
Immersive Technologien eröffnen neue Möglichkeiten für Lehren und Lernen in der Berufsbildung. Technologien wie Virtual Reality (VR) ermöglichen die Gestaltung immersiver Lernräume, in denen sich Lernende vollständig in Lerninhalte vertiefen können. Im Zustand der Immersion werden mehrere Sinne gleichzeitig angesprochen, wodurch Lernende Bildungsinhalte direkt, nah und interaktiv erleben.
Insbesondere 360°-Bild- und -Videotechnologien erfreuen sich wachsender Beliebtheit, da sie immersive Erlebnisse ermöglichen und einfach zu bedienen sind – ein vielversprechendes Potenzial für die Verbesserung von Bildungsprozessen.
Ziele
Im Mittelpunkt dieses Forschungsprojekts steht der Einsatz interaktiver 360°-Videos in der Ausbildung von Logistiker*innen, insbesondere zu den Prozessen des Warenempfangs, der Annahme und der Einlagerung von Gütern. Diese komplexen Abläufe lassen sich durch die Möglichkeiten von 360°-VR konkret und anschaulich vermitteln. Ziel des Projekts ist die Entwicklung einer interaktiven 360°-VR-Lern- und Prüfungsumgebung. Diese immersive Umgebung soll das Verständnis des Wareneingangsprozesses fördern, indem sie selbstgesteuerte Lernsequenzen und kompetenzorientierte Beurteilungsszenarien bietet. Letztere sollen die Lernenden gezielt auf die Herausforderungen vorbereiten, denen sie in der Praxis begegnen werden. Das Projekt untersucht sowohl das Potenzial von 360°-VR für das Lernen als auch für die Überprüfung erworbenen Fachwissens und analysiert Einflussfaktoren auf den Lernerfolg.
Methode
In der ersten Projektphase wurde in enger Zusammenarbeit mit Lehrpersonen und weiteren Akteurinnen des Bildungszentrums Limmattal eine umfassende 360°-VR-Lern- und Prüfungsumgebung entwickelt, die künftig in die Logistiker*innen-Ausbildung integriert werden soll. Der Prototyp ist bereits fertiggestellt.
Ergebnisse
Eine erste Interventionsstudie ist für Anfang 2026 geplant. Sie wird im Rahmen der Logistiker*innenausbildung durchgeführt und soll Erkenntnisse zur Wirksamkeit des Lernens sowie zur Machbarkeit von Prüfungen in virtuellen Umgebungen liefern.
Umgesetzte Translation
Lehrpersonen und Ausbildner*innen des Bildungszentrums Limmattal sind seit Beginn aktiv am Projekt beteiligt und gewährleisten so den Praxisbezug und die Umsetzung während aller Projektphasen. Aufgrund organisatorischer Rahmenbedingungen wurde die Implementierung auf Anfang 2026 verschoben.
