Empathie et changement de perspective (SEEL)

SEE Learning comprend l'empathie comme une compétence apprenables qui croît grâce à des exercices répétés proches du quotidien. Dans l'approche SEEL, l'empathie n'est pas enseignée, mais exercée, à travers des questions du quotidien qui invitent les enfants à voir le monde aussi avec les yeux des autres.

Informations clés

Discipline / domaine disciplinaire : toutes les disciplines

Degré(s) scolaire(s) : cycle 1 et 2

 

 

BeLEARN, Empathie et changement de perspective (SEEL) Source de l'image : image générée par IA avec ChatGPT (OpenAI), 2026

Mise en œuvre

SEE Learning comprend l’empathie comme une compétence apprenables qui croît grâce à des exercices répétés proches du quotidien. Dans l’approche SEEL, l’empathie n’est pas enseignée, mais exercée : à travers des questions du quotidien qui invitent les enfants à voir le monde aussi avec les yeux des autres.

Considérer une situation du quotidien scolaire de deux perspectives différentes entraîne l’empathie, sans qu’un propre cours soit nécessaire pour cela. Des questions comme « Comment Matteo s’est-il probablement senti quand personne ne jouait avec lui ? » peuvent surgir spontanément ou être introduites comme format de conversation fixe.

Idées concrètes pour le quotidien scolaire

  • Cartes de changement de perspective : Une situation quotidienne sur une carte, les enfants discutent à deux : « Comment la personne A s’est-elle sentie ? Comment la personne B ? »
  • S’entraîner au feedback entre pairs : Avec des débuts de phrases comme « J’ai trouvé bien que… » ou « Tu pourrais encore… », le feedback devient une compétence apprenables.
  • Jeu de rôle en cercle : Jouer une situation de conflit typique, puis échanger les rôles.
  • « Je vois, je pense, je ressens » : Après une expérience commune, les enfants formulent en trois phrases ce qu’ils ont perçu.

Livres illustrés comme prétexte à la discussion

  • « Das kleine WIR in der Schule » de Daniela Kunkel (cycle 1 et 2) : Quand notre classe perd-elle son sentiment de « nous » ? Que pouvons-nous faire pour qu’il revienne ?
  • « Du und ich und alle Anderen » de Marcos Farina (cycle 1 et 2) : Nos sentiments nous relient, peu importe notre apparence ou d’où nous venons. Idéal pour les conversations sur les points communs et les différences.

Matériel

Branković, Lidia (2023) : Das Grand Hotel der Gefühle. Hatje Cantz Verlag, Berlin (édition allemande).
Bright, Rachel (2016) : Der Löwe in dir. Magellan Verlag, Bamberg (édition allemande).
Llenas, Anna (2014) : La couleur des émotions. Éditions Quatre Fleuves, Paris.

 

Références :

D’après: Selin Güler, enseignante primaire et  Translationsmanagerin à BeLEARN