KI-Schreibtutor für die Sekundarstufe I
Ein KI-gestützter Tutor zur Unterstützung von Schüler*innen der Sekundarstufe I beim Schreiben durch personalisiertes Feedback.
Laufzeit: Januar 2026 – Juli 2026
Status: Laufend
Bildungsstufe: Sekundarstufe I
Thema: Artificial Intelligence AI, Digital Skills & Literacy, Digital Tools
Keywords: Schreibfähigkeiten, adaptives Lernen, künstliche Intelligenz
Ausgangslage
Die Schreibkompetenz in der Schweizer Sekundarstufe I steht unter Druck, wie die PISA-Studien 2022 zeigen. Gleichzeitig ist es Lehrpersonen bei Klassengrössen von rund 22 Schüler*innen nicht möglich, das individualisierte, iterative Feedback zu geben, das für die Entwicklung der Schreibfähigkeiten notwendig wäre.
Ziele
Unser Ziel ist es daher, diese Lücke zu schliessen, indem wir mit TexTutor einen neuen KI-Schreibassistenten für Schüler*innen der Schweizer Sekundarstufe I konzipieren, entwickeln und evaluieren. Dieser Assistent bietet adaptive Unterstützung und motivierende Impulse in Form von elaboriertem Feedback, das auf die Entwicklungs- und Lernbedürfnisse der Schüler*innen zugeschnitten ist. Er basiert auf grossen Sprachmodellen, die mit Texten von Schweizer Schüler*innen feinjustiert wurden. Das System enthält altersgerechte Schutzmechanismen und orientiert sich an den Kompetenzen des Lehrplans 21.
Methode
Wir verwenden ein Mixed-Methods-Design mit einem Design-Science-Research-Ansatz. Zunächst führen wir Interviews mit Lehrpersonen und eine Literaturrecherche zur KI-gestützten Schreibförderung durch. Danach identifizieren wir, wie KI-Schreibtutoren das Schreiben unterstützen können und welche Feedbackfunktionen besonders nützlich sind. Zudem führen wir eine empirische Studie an der Sekundarstufe I in der Schweiz durch, bei der TexTutor in reguläre Schreibeinheiten integriert wird. Wir erheben quantitative und qualitative Daten, um erste Designanforderungen abzuleiten und unsere Forschungsfrage zu beantworten.
Geplante Translation
Von Beginn an sind Lehrpersonen und Schüler*innen Co-Designer*innen unserer Anwendung. TexTutor wird in reale Schreibaufträge integriert, die sich an den Kompetenzen des Lehrplans 21 orientieren. Um eine direkte Nutzbarkeit sicherzustellen, entwickeln wir einen praxisfertigen Implementierungsleitfaden, ein wiederverwendbares Constructive-Alignment-Rahmenwerk, ein Set an Bewertungsrastern mit schweizerdeutschen Beispielen für die Sekundarstufe I sowie ein Dashboard-Konzept mit relevanten praxisnahen Indikatoren.
Das Projekt liefert evaluierte Designprinzipien für entwicklungsangemessenes, elaboriertes Feedback in KI-Schreibassistenten für Jugendliche in der Schweiz. Zur Sicherstellung der Relevanz führen wir eine empirische Studie in Sek-I-Klassen durch, in der TexTutor in reguläre Schreibeinheiten integriert wird. Wir erheben quantitative Daten zu Selbstwirksamkeit und Learning Analytics (z. B. Feedback-Nutzung und Überarbeitungszyklen). Zusätzlich erfassen wir qualitative Daten, um Wahrnehmungen, Nutzbarkeit und kontextuelle Einflussfaktoren für die Adoption zu analysieren.
