Programme de blended learning inter-écoles

Durée : Août 2025 – juillet 2026
Statut : Terminé
Niveau de formation : Degré secondaire II – Formation professionnelle
Thème : IA
Mots-clés : Blended learning, Moodle, formation commerciale, DipFund, écoles de commerce

Contexte initial

La nouvelle ordonnance de formation des employé·e·s de commerce (CFC) modifie le calendrier d’évaluation pour les élèves des écoles de commerce qui suivent un stage à plein temps pendant leur dernière année de formation : les examens CFC, auparavant organisés avant la période de stage, interviennent désormais après celle-ci. Parallèlement, de nouvelles modalités d’enseignement et d’évaluation centrées sur les compétences opérationnelles sont introduites. Ce nouveau contexte accentue le défi de la préparation des élèves des écoles de commerce à la procédure de qualification. Cette évolution renforce le besoin de solutions flexibles permettant de soutenir les apprentissages à distance pendant l’année de stage tout en assurant un suivi structuré et individualisé.

Objectifs

Le projet vise à concevoir un parcours en blended learning pour les élèves des écoles de commerce francophones du canton de Berne en année de stage. Absents de l’école, ils doivent se préparer à la procédure de qualification organisée après le stage. Le dispositif combine plateforme LMS interactive et sessions ciblées en présentiel pour soutenir motivation, progression et suivi individualisé. Développé avec trois écoles (ESC La Neuveville, ESC Bienne, CEFF Commerce), il est conçu pour être transférable à d’autres établissements.

Mise en œuvre

La mise en œuvre du projet s’est déroulée en trois phases. Une phase initiale a permis d’analyser les besoins pédagogiques et organisationnels, puis de sélectionner une plateforme LMS adaptée. Le choix s’est porté sur Moodle, notamment pour sa flexibilité, ses possibilités de personnalisation pédagogique et la facilité d’export et d’import des contenus, favorisant la mutualisation entre établissements. La deuxième phase a consisté à développer un scénario pédagogique pilote directement sur la plateforme. Ce prototype a été testé dans l’une des trois écoles partenaires afin d’évaluer son efficacité, son ergonomie et son adéquation avec les objectifs de formation. La troisième phase a porté sur la formation des enseignant·e·s des trois écoles, l’amélioration du scénario sur la base des retours du pilote et le développement de nouveaux contenus par les enseignants des trois écoles. Une attention particulière a été accordée aux leviers de motivation des apprenant·e·s sur la plateforme. Le dispositif a ensuite été déployé dans les trois établissements partenaires, avec un objectif de pérennisation et de transférabilité.

Résultats

Le projet a permis de mettre en place un scénarisation pédagogique structuré et opérationnel, répondant aux contraintes de la formation en année de stage. Le parcours en blended learning, déployé sur Moodle, offre désormais un cadre clair et accessible pour la préparation à la procédure de qualification, malgré l’éloignement des élèves de l’école. La collaboration entre les trois écoles a également permis de mutualiser les ressources et d’harmoniser les pratiques pédagogiques. Les enseignant·e·s disposent désormais d’outils de suivi leur permettant d’accompagner les élèves de manière plus individualisée.

Utilisation possible dans d’autres écoles

Grâce au choix de Moodle, le dispositif est facilement transférable et réutilisable dans d’autres établissements, ouvrant la voie à une diffusion plus large du modèle.

Prochaines étapes

Le dispositif sera déployé à plus large échelle dans les trois écoles partenaires, avec une intégration dans l’ensemble des classes concernées. Un bilan détaillé sera réalisé à la fin de l’année scolaire afin d’évaluer son impact sur les apprentissages, la motivation des élèves et les pratiques enseignantes. Sur cette base, des ajustements et mises à jour seront apportés au scénario et aux contenus. La collaboration entre les établissements se poursuivra afin de renforcer la mutualisation des ressources et l’amélioration continue du projet.

École supérieure de commerce de Bienne (ESC Bienne), École supérieure de commerce de La Neuveville (ESC La Neuveville), ceff COMMERCE