Simulation VR du TDAH

Durée : novembre 2024 – mai 2027
Statut : en cours
Niveau de formation : éducation spécialisée et inclusive, niveau primaire, niveau secondaire I, niveau secondaire II – formation professionnelle, niveau secondaire II – formation gymnasiale, niveau tertiaire
Thème : digital tools
Mots-clés : RV – réalité virtuelle

Situation initiale

L’intégration d’élèves présentant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) dans les écoles ordinaires et les lieux de formation professionnelle constitue un défi majeur pour de nombreuses enseignant·e·s et personnes chargées de l’accompagnement des apprenant·e·s. Il manque souvent des connaissances spécifiques sur les bases neurobiologiques ainsi que sur les répercussions fonctionnelles et sociales du TDAH, de même que des stratégies efficaces pour adapter l’enseignement et l’environnement d’apprentissage en conséquence. Le projet « Simulation VR–TDAH » entend donc explorer des approches innovantes afin de renforcer la compréhension du TDAH et d’offrir un soutien pratique pour le quotidien éducatif.

Objectifs

Le projet « Simulation VR–TDAH » développe une application de réalité virtuelle innovante destinée aux professionnel·le·s travaillant avec des personnes concernées par le TDAH, notamment les enseignant·e·s, les enseignant·e·s spécialisés, les accompagnant·e·s d’apprenant·e·s, les coachs TDAH ainsi que d’autres acteurs et actrices du contexte éducatif et professionnel. L’application VR propose, outre des représentations immersives de caractéristiques typiques du TDAH, des informations concises et accessibles dans le cadre d’un accompagnement psychoéducatif. Du matériel d’enseignement et de conseil, adapté aux besoins des différents groupes cibles, est élaboré afin de fournir aux professionnel·le·s des options d’intervention dans leur travail avec des personnes concernées par le TDAH. L’objectif du projet est de promouvoir une compréhension approfondie du vécu des personnes présentant un TDAH et ainsi de créer les bases d’une approche plus empathique, scientifiquement fondée et inclusive dans le quotidien scolaire comme professionnel.

Méthode

Le développement de l’application VR s’effectue de manière participative tout au long du processus et fait l’objet d’un accompagnement scientifique. Afin de garantir l’authenticité des caractéristiques du TDAH représentées, les expériences de personnes concernées par le TDAH sont intégrées de manière systématique. Par ailleurs, les perspectives des utilisateur·trice·s final·e·s sont recueillies de façon ciblée au moyen d’entretiens qualitatifs avec des expert·e·s, qui sont inclus·e·s dans le processus de développement. Outre les retours professionnels, les échanges continus avec les spécialistes fournissent également des impulsions précieuses pour la création de réseaux, la mise en place de canaux de distribution appropriés ainsi que pour l’approche stratégique d’institutions partenaires potentielles de BeLEARN.

D’ici à l’automne 2025, un premier prototype de l’application VR–TDAH sera développé et ensuite testé avec des enfants et des adolescent·e·s concerné·e·s par le TDAH. Parallèlement, nous recueillons des expériences liées au TDAH auprès de ces enfants et adolescent·e·s, qui serviront de base à l’évolution ultérieure de l’application.

Translation prévue

À l’issue de la phase de prototypage, des matériels d’enseignement et de conseil seront élaborés afin d’approfondir didactiquement les contenus de l’application VR et de proposer des recommandations pratiques pour la gestion du TDAH dans le quotidien scolaire et professionnel.

Le projet se conclura par une évaluation empirique de l’efficacité menée à la PHBern. En cas de résultats positifs, l’outil pédagogique sera proposé par la PHBern pour une introduction dans les établissements scolaires. Parallèlement, BeLEARN soutiendra la diffusion de cet outil pédagogique auprès d’autres hautes écoles et écoles professionnelles.

Institutions participantes