INTEAM – Formation d’équipe interprofessionnelle en réalité virtuelle
Le projet INTEAM vise à promouvoir le travail d’équipe entre les deux professions de médecin et d’infirmier·ère dès les études grâce à une formation d’équipe interprofessionnelle avec des simulations en RV.
Durée : juin 2022 – juin 2023
Statut : terminé
Niveau de formation : niveau tertiaire
Thème : digital tools
Mots-clés : collaboration interprofessionnelle, RV, formation en médecine et soins, entraînement d’équipe
Situation initiale
La collaboration entre le service médical et le service de soins est cruciale pour une prise en charge de qualité des patient·e·s. Cette collaboration interprofessionnelle peut représenter un défi. Il est donc essentiel de favoriser les compétences de travail en équipe des participant·e·s dès la formation. Actuellement, quasi aucune interaction n’a lieu entre les étudiant·e·s en médecine et en soins pendant leur formation.
Projet suivant
Le projet suivant, INTEAM+, a étudié dans quelle mesure des mesures objectives peuvent contribuer à évaluer les performances d’une équipe dans un contexte médical. Des paramètres tels que la fréquence cardiaque (ECG), l’activité électrodermale (EDA) et le comportement visuel (suivi oculaire) ont été examinés afin de vérifier s’ils peuvent mesurer et représenter le travail d’équipe, la coordination et la gestion d’équipe, et de quelle manière.
Objectifs
Le projet INTEAM visait à encourager la collaboration interprofessionnelle entre étudiant·e·s en médecine et en soins dès leur formation. Grâce à un entraînement d’équipe commun utilisant des simulations en RV, des compétences importantes telles que la communication structurée, la gestion des urgences et la compréhension mutuelle des rôles devaient être renforcées. Une base devait ainsi être posée pour une meilleure collaboration dans le futur contexte professionnel.
Méthode
La formation d’équipe interprofessionnelle s’est composée d’un module d’e learning de 30 minutes, d’une simulation en RV sur site d’une heure et d’un débriefing de 30 minutes. Dans la vidéo d’e learning, des contenus sur les « Red Flags » en cas de céphalées, de crises d’épilepsie et sur la communication structurée (ISBAR) ont été dispensés. Sur site, les étudiant·e·s ont été initié·e·s à la technologie RV et ont travaillé en binômes mixtes issus des soins et de la médecine. Ensemble, il·elle·s se sont exercé·e·s à la gestion de situations d’urgence et à la collaboration interprofessionnelle. Le débriefing était destiné à la réflexion. À différents moments, les participant·e·s ont répondu à des questionnaires sur l’acceptation, l’efficacité et la faisabilité. Les problèmes organisationnels et techniques ont été documentés en plus.
Résultats
Le développement de la formation d’équipe interprofessionnelle INTEAM a été couronné de succès et a pu être réalisé et évalué dans une étude pilote avec 21 équipes interprofessionnelles. Les participant·e·s ont évalué la formation comme conviviale, pertinente et facile à utiliser. Des symptômes d’inconfort sont apparus isolément, mais personne n’a dû interrompre la simulation pour cette raison. Les étudiant·e·s se sont senti·e·s présent·e·s dans la simulation ; la charge de travail perçue semblait plutôt élevée, comme on pouvait s’y attendre dans une situation d’urgence stressante en équipe. Après la formation, il y a eu une meilleure auto évaluation (de la capacité à prendre en charge un·e patient·e en crise) ainsi qu’une amélioration de la passation des patient·e·s comparée à avant la formation.
Mise en œuvre de la translation
Il ne fait aucun doute que les étudiant·e·s en médecine et en soins devraient entrer en contact dès leurs études. La question du « comment » doit cependant encore être clarifiée. Notre projet INTEAM a montré que ce type de formation est accepté et même fortement souhaité par les étudiant·e·s. La faisabilité et l’intégration dans les programmes des deux filières d’études sont souhaitées par les deux institutions impliquées, l’Université de Berne et la Haute école spécialisée bernoise, mais doivent encore être poursuivies.
Neher, A. N., Wespi, R., Rapphold, B. D., Sauter, T. C., Kämmer, J. E., & Birrenbach, T. (2024, November 4). Interprofessional team training with virtual reality: Acceptance, learning outcome, and feasibility evaluation study. JMIR Serious Games, 12, e57117. https://doi.org/10.2196/57117
Wespi, R., Schwendimann, L., Neher, A., Birrenbach, T., Schauber, S. K., Manser, T., Sauter, T. C., & Kämmer, J. E. (2024, September 11). TEAMs go VR—Validating the TEAM in a virtual reality (VR) medical team training. Advances in Simulation, 9(1), 38. https://doi.org/10.1186/s41077-024-00309-z
