Translation 2026
La conférence annuelle pour l'éducation de demain
Façonner l’éducation
C’est dans l’architecture industrielle inspirante du Campus Bernapark de l’École d’Arts Visuels Berne et Bienne que s’est tenue, le 9 septembre 2026, la deuxième édition de la conférence «Translation» de BeLEARN. Plus de 160 personnes issues de douze cantons se sont réunies pour échanger sur les enjeux actuels de la transformation numérique dans l’éducation, sous l’angle de la pratique éducative, de la recherche, de la politique, de l’administration et du secteur EdTech.
Christina Opper, vice-directrice de l’École d’Arts Visuels Berne et Bienne, Fritz Sager, président de BeLEARN et vice-recteur de l’enseignement à l’Université de Berne, ainsi que Jean-Daniel Roth, CEO de BeLEARN, ont ouvert la conférence. Fritz Sager a souligné le rôle essentiel de BeLEARN en tant qu’acteur fédérateur, qui crée des liens directs entre les personnes issues de la pratique éducative, de la recherche, de la politique, de l’administration et de l’économie, favorisant ainsi les échanges et la collaboration.
Façonner les espaces d’apprentissage avec scepticisme, courage et tendresse
Dans sa keynote «Lernen mit Style.», Charlotte Axelsson, responsable du Centre Digital Learning de la Haute école pédagogique de Zurich, a invité les participant·es à un voyage de réflexion sur l’avenir des espaces d’apprentissage. Elle a montré que la conception des environnements numériques d’apprentissage va bien au-delà des considérations esthétiques et exerce une influence directe sur l’apprentissage.
Trois attitudes façonnent sa vision de l’avenir de l’éducation: le scepticisme, qui invite à questionner de manière critique les promesses technologiques; le courage, qui permet d’explorer de nouvelles voies; et la tendresse, qui crée des liens, préserve l’essentiel et veille à ce que l’«Homo digitalis», c’est-à-dire l’être humain dans un monde toujours plus numérique, reste humain. Charlotte Axelsson a ainsi placé non pas la technologie, mais l’être humain et ses processus d’apprentissage au centre de son propos.
Pour conclure le programme thématique, le conseiller d’État bernois Reto Müller s’est adressé aux personnes présentes. Il a souligné l’importance d’aborder activement et de manière responsable la transformation numérique dans l’éducation. Il a également salué le rôle de BeLEARN en tant qu’institution réunissant différents acteurs et actrices et favorisant les échanges entre la recherche, la pratique, l’administration et l’économie.
Du vibe coding et de la réalité virtuelle à l’IA et à l’inclusion
Au total, 16 sessions interactives ont permis de discuter des défis actuels, de mettre en perspective des résultats de recherche et de tester directement des outils utilisables dans la pratique. La diversité des thèmes abordés allait de l’intelligence artificielle, de la réalité virtuelle et étendue et de l’EdTech à l’apprentissage auto-organisé et aux écoles sans smartphone, en passant par l’inclusion, la co-création et le transfert des innovations éducatives.
La session consacrée au «Vibe Coding in der Berufsbildung» a notamment montré comment de nouvelles technologies peuvent être utilisées de manière accessible pour résoudre des problèmes concrets. Lors de la session «Inside ADHS», les participant·es ont pu expérimenter, à l’aide d’une simulation en réalité virtuelle, les difficultés typiques d’attention et de perception auxquelles les personnes présentant un TDAH peuvent être confrontées dans une situation d’apprentissage. L’application de réalité virtuelle «Viagg-io» a elle aussi permis de découvrir le potentiel des environnements immersifs: les personnes apprenant l’italien ont voyagé virtuellement en Suisse italienne et mis en pratique leurs compétences linguistiques dans des situations de conversation proches de la réalité.
D’autres sessions ont porté sur l’utilisation des smartphones à l’école, les simulations de conversations assistées par l’IA avec «XaraEdu» ainsi que le modèle de translation de BeLEARN pour la formation professionnelle. Elles ont mis l’accent sur différentes perspectives issues de la pratique scolaire, le développement des compétences communicationnelles et le transfert des connaissances scientifiques vers des innovations adaptées à la pratique.
Un programme diversifié au-delà des frontières institutionnelles et linguistiques
La conférence a été rendue possible grâce aux contributions de spécialistes issu·es de différentes hautes écoles et institutions de formation. Des représentant·es de l’Université de Berne, de la Haute école spécialisée bernoise, de la PHBern, des hautes écoles pédagogiques de Zurich et de Lucerne, de l’Institut de la PH NMS Bern, de l’EPFL et de son Centre LEARN ainsi que de la Haute école spécialisée des Grisons y ont notamment participé. Ces perspectives ont été complétées par les contributions d’écoles, d’institutions de formation professionnelle telles que l’EB Zürich et ICT-Formation professionnelle, de start-up EdTech et d’autres partenaires de terrain.
Cette diversité de perspectives institutionnelles et professionnelles a précisément façonné le caractère de «Translation 2026»: l’innovation éducative naît lorsque différentes expériences se rencontrent, font l’objet d’une réflexion commune et sont traduites en solutions concrètes.
L’apéritif qui a suivi a permis d’approfondir les échanges entamés lors des sessions et de nouer de nouveaux contacts. «Translation 2026» a favorisé les échanges au-delà des frontières institutionnelles et professionnelles ainsi qu’une réflexion commune sur les enjeux actuels de la transformation numérique dans l’éducation. Fidèle à la devise de la conférence, l’éducation y a été façonnée – ensemble.
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