Etuna : TEACCH dans l’espace numérique
La structuration ne doit pas nécessairement s’arrêter au papier. Un environnement d’apprentissage numérique peut également fournir des repères s’il est clair, prévisible et organisé visuellement. De nombreux principes de l’approche TEACCH peuvent être transposés dans l’espace numérique et aider les élèves à travailler de manière autonome.
Informations clés
Discipline/domaine : toutes les disciplines
Degrés scolaires : cycles 1, 2 et 3
Mise en œuvre
Un environnement d’apprentissage numérique doit avant tout être clair, prévisible, visuel et motivant. Un environnement bien structuré soutient les fonctions exécutives. Lorsque le matériel est organisé de manière claire et que les symboles permettent d’en comprendre facilement l’utilisation, les élèves peuvent s’orienter de façon autonome et choisir des tâches selon leur propre motivation. Une conception fondée sur les principes de la conception universelle de l’apprentissage (CUA) favorise également l’accessibilité.
La boîte à outils permet à l’enseignant·e de renforcer davantage la structuration, par exemple à l’aide de minuteurs. Un environnement bien structuré permet également d’adapter le matériel pédagogique aux centres d’intérêt des enfants et de le concevoir avec eux.
Idées concrètes
- Organiser clairement le matériel et l’identifier à l’aide de symboles afin que les élèves puissent s’orienter de manière autonome.
- Accompagner les tâches de consignes claires et concises et permettre aux enfants de les choisir de manière autonome.
- Régler des minuteurs et définir des structures temporelles à l’aide de la boîte à outils.
- Adapter le matériel pédagogique aux centres d’intérêt des enfants et le concevoir avec eux.
Matériel
iPad, ordinateur portable, application LearningView.
Références
D’après : Marc Kölliker et Michael Nitz, école St. Johann
Source : Expérience pratique et formations continues individuelles.