Tuteur d'écriture IA pour l'enseignement secondaire I
Un tuteur intelligent pour soutenir les élèves du secondaire I dans leurs compétences en écriture grâce à un feedback personnalisé.
Durée : janvier 2026 – juillet 2026
Statut : en cours
Niveau de formation : niveau secondaire I
Thème : artificial intelligence AI, digital skills & literacy, digital tools
Mots-clés : compétences rédactionnelles, apprentissage adaptatif, intelligence artificielle
Situation initiale
La maîtrise de l’écriture au niveau du secondaire I en Suisse est sous pression, comme le montrent les études PISA 2022. Dans le même temps, avec des classes d’environ 22 élèves, les enseignant·e·s ne peuvent pas fournir le feedback individualisé et itératif nécessaire au développement des compétences rédactionnelles.
Objectifs
Nous visons donc à combler cette lacune en concevant, développant et évaluant un nouvel assistant d’écriture basé sur l’IA pour les élèves du secondaire I en Suisse, à l’aide de TexTutor. Cet assistant offre un accompagnement adaptatif et des incitations motivationnelles sous forme de feedback élaboré, adapté aux besoins de développement et d’apprentissage des élèves. Il repose sur de grands modèles de langage, entraînés avec des textes rédigés par des élèves suisses. Le système intègre des garde-fous adaptés à l’âge et est aligné sur les compétences du Plan d’études romand (PER).
Méthode
Nous adoptons une méthodologie mixte avec une approche de design science research. Nous commencerons par des entretiens avec des enseignant·e·s et une revue de la littérature sur l’enseignement de l’écriture assisté par l’IA. Ensuite, nous identifierons comment les tuteur·rice·s d’écriture basés sur l’IA peuvent soutenir l’écriture et quelles fonctions de feedback sont les plus utiles. Nous mènerons également une étude empirique dans des classes du secondaire I en Suisse, en intégrant TexTutor dans des séquences d’écriture régulières. Nous recueillerons des données quantitatives et qualitatives pour définir les premiers besoins en matière de design et répondre à notre question de recherche.
Translation prévue
Dès le départ, les enseignant·e·s et les élèves sont co-concepteur·rice·s de notre application. Nous intégrons TexTutor dans des travaux d’écriture réels, alignés sur les compétences du PER. Pour garantir une applicabilité directe, nous fournirons un guide d’implémentation prêt à l’emploi, un cadre de constructive alignment réutilisable, une série de grilles d’évaluation avec des exemples en suisse allemand pour le secondaire I, ainsi qu’un concept de tableau de bord avec des indicateurs pratiques pertinents.
Le projet fournira des principes de design évalués pour un feedback élaboré et adapté au développement dans les assistants d’écriture basés sur l’IA pour les adolescent·e·s en Suisse. Afin de garantir la pertinence du projet, nous mènerons une étude empirique dans des classes du secondaire I utilisant TexTutor dans des séquences d’écriture régulières. Nous collecterons des données quantitatives sur l’auto-efficacité et les learning analytics (p. ex. l’intégration du feedback et les cycles de révision). Des données qualitatives permettront en outre de saisir les perceptions, l’utilisabilité et les facteurs contextuels influençant l’adoption.
