Évaluation des compétences en matière d’IA du personnel enseignant des écoles professionnelles

Durée : janvier 2025 – janvier 2026
Statut : en cours
Niveau de formation : niveau secondaire II – formation professionnelle
Thème : artificial intelligence AI, digital skills & literacy
Mots-clés : compétence numérique, intelligence artificielle, enseignant·e·s de la formation professionnelle

Situation initiale

L’émergence de l’intelligence artificielle (IA) touche de nombreux domaines, y compris le secteur de l’éducation. Étant donné les effets potentiels de l’IA dans les contextes professionnels, les enseignant·e·s – aussi bien dans l’enseignement général que dans la formation professionnelle – doivent être en mesure de transmettre ces compétences à leurs élèves afin de les préparer aux défis futurs. Pour cela, il est indispensable que les formateur·trice·s possèdent eux·elles-mêmes ces compétences, ce qui nécessite un outil valide pour les évaluer.

Objectifs

Nous visons à évaluer le niveau actuel des compétences en IA des enseignant·e·s dans la formation professionnelle en élaborant un questionnaire spécifique à l’IA, basé sur des modèles théoriques bien établis en matière de compétences numériques. En fonction de leurs résultats au questionnaire, les participant·e·s recevront un profil individuel de leurs compétences liées à l’IA. Un deuxième objectif est la validation du questionnaire. Enfin, nous développerons un prototype de cadre de conseil, qui, en se basant sur les profils individuels, proposera aux participant·e·s des recommandations pour le développement des compétences.

Méthode

À partir d’une revue de la littérature sur les modèles théoriques des compétences en IA des enseignant·e·s, un nouveau questionnaire sera conçu, mis en œuvre, puis validé auprès d’un échantillon d’enseignant·e·s de la formation professionnelle. Par ailleurs, un prototype de cadre de conseil sera conçu, reposant sur les profils de compétences individuels des enseignant·e·s, et proposera des pistes concrètes pour développer leurs compétences.

Translation prévue

La notion de « translation » est inhérente au projet, car dès les premières phases, les enseignant·e·s de la formation professionnelle seront directement impliqué·e·s dans l’évaluation de leurs compétences numériques liées à l’IA. Au-delà, une fois l’outil validé, des activités de transfert pourront être planifiées dans le cadre de la formation initiale et continue à la HEFP et ailleurs. Des offres de formation spécifiques à l’usage de l’IA pourront intégrer le questionnaire comme point de départ réflexif. De même, le cadre de conseil pourra devenir un outil autonome pour promouvoir et améliorer les compétences numériques liées à l’IA des enseignant·e·s, tant dans la formation professionnelle que dans d’autres niveaux d’enseignement.

Ce projet a le potentiel de motiver les enseignant·e·s de la formation professionnelle à s’engager dans le développement de leurs compétences en IA et à mieux comprendre leur propre niveau. En outre, le cadre de conseil leur fournira des recommandations concrètes pour progresser dans les domaines à renforcer. Le projet contribuera ainsi à améliorer les compétences en IA des enseignant·e·s des écoles professionnelles.

Institutions participantes