Développement du cadre conceptuel « AppDigCompINC » pour des compétences numériques inclusives
Le projet promeut les compétences numériques des personnes en situation de handicap et développe une procédure d’évaluation inclusive.
Durée : janvier 2025 – décembre 2025
Statut : en cours
Niveau de formation : niveau tertiaire, éducation spécialisée et inclusive
Thème : digital skills & literacy
Mots-clés : modules d’enseignement numérisés, développement de tests
Situation initiale
Un projet préliminaire a montré qu’une phase de pré-évaluation est essentielle pour mesurer les compétences numériques des personnes en situation de handicap. La phase actuelle du projet permet de prendre en compte les situations de départ individuelles des participant·e·s et d’adapter l’environnement de test en conséquence. En recueillant soigneusement les connaissances préalables et les besoins avant la phase d’évaluation proprement dite, il est garanti que les tests sont équitables, accessibles et adaptés à la situation de chaque participant·e.
Projet précédent
Dans le projet précédent DigCompINC, un modèle de compétences inclusif a été développé afin de recenser systématiquement les compétences numériques des personnes en situation de handicap. L’objectif était de rendre visibles les barrières existantes dans l’espace numérique et de promouvoir l’inclusion numérique, en créant un cadre tenant compte des besoins spécifiques de ce groupe de population et servant ainsi de base à des travaux de recherche et de développement ultérieurs.
Objectifs
Le projet « Application of the Inclusive Digital Competence Framework (AppDigCompINC) » développe une procédure visant à mesurer et à renforcer les compétences numériques des personnes en situation de handicap. À long terme, un outil en ligne sera créé pour favoriser la participation numérique des personnes concernées et contribuer à l’inclusion ainsi qu’à la réduction des inégalités numériques.
Méthode
La procédure en trois étapes – comprenant une phase de pré-évaluation, une phase d’évaluation et une phase d’analyse – est spécifiquement conçue pour garantir l’accessibilité et tenir compte de la diversité des profils des participant·e·s. Depuis février 2025, elle est testée à la HEP Berne. Les données recueillies sont analysées et constituent la base de recommandations fondées sur des preuves, ainsi que du développement ultérieur de la procédure dans des projets subséquents.
Translation prévue
Le projet développe une méthode inclusive en trois phases pour évaluer les compétences numériques des personnes en situation de handicap. L’objectif est de concevoir une procédure d’évaluation accessible, composée d’une phase de pré-évaluation, d’une phase d’évaluation et d’une phase d’analyse et adaptée à l’hétérogénéité du public cible. À partir de février 2025, la méthode sera testée à la HEP Berne. Les résultats seront analysés et évalués de manière systématique. Des recommandations seront formulées sur cette base, et la méthode sera perfectionnée et étendue à des publics plus larges dans le cadre de projets ultérieurs. Le projet apporte une contribution essentielle à l’inclusion numérique en développant une procédure pratique, accessible et évolutive pour l’évaluation des compétences numériques des personnes en situation de handicap. Grâce à cette méthodologie en trois étapes, les besoins individuels en apprentissage deviennent visibles, offrant ainsi une base pour des mesures de soutien ciblées. À long terme, la méthode permettra d’intégrer systématiquement l’évaluation des compétences numériques dans l’éducation, l’insertion professionnelle et les systèmes d’assistance, contribuant ainsi à la réduction des inégalités numériques.
