Aujourd’hui, les enfants sont déjà en contact avec de nombreux médias avant l’entrée à l’école. C'est ainsi que se forment leur personnalité, leur identité culturelle et l'acquisition de compétences sociales et personnelles dans la confrontation avec les médias numériques. Le plan d’études 21, entré en vigueur dans le canton de Berne en 2018, définit par conséquent les compétences que les élèves de l’école primaire doivent acquérir dès la scolarité obligatoire dans le domaine des médias et de l’informatique. Le plan d'études 21 définit comme une tâche essentielle de l’école, qui doit aborder l’utilisation des médias comme une ressource et un champ d’expérience, et encourager les élèves à approfondir la discussion. Il en résultera une utilisation compétente et responsable des médias (Bildungs- und Kulturdirektion des Kantons Bern, 2016).
Il en résulte la nécessité pour les enseignant·e·s d'intégrer les nouveaux médias de manière didactique dans leurs cours. L'intelligence artificielle (IA) joue un rôle central dans ce contexte, car elle fait partie intégrante de nombreux nouveaux médias. Bien que l'IA soit plutôt considérée comme une technologie de base qui trouve des applications dans différents domaines, elle est étroitement liée aux nouveaux médias et représente donc un développement pertinent qui doit être pris en compte dans le domaine de l'éducation. Le potentiel des nouveaux médias doit donc être utilisé par les enseignant·e·s en fonction de la situation et du niveau, comme outil d’apprentissage et d’enseignement – par exemple pour de nouvelles formes de lecture et d’écriture, l’illustration multimédia des faits, l’activation des élèves lors de l’entraînement et de l’expérimentation, pour une communication et une coopération assistées par les médias, pour le calcul et la programmation ou pour l’examen et la documentation de l’apprentissage (Bildungs- und Kulturdirektion des Kantons Bern, 2016).
La question n'est donc pas de savoir si nous devrions intégrer l'IA dans l'enseignement, mais comment ! Les directeur·rice·s d’école et les enseignant·e·s doivent relever le défi de l’IA, en s’inspirant du plan d'études 21, afin que les élèves apprennent une approche critique et compétente de la technologie numérique en évolution rapide. L'échange direct et ouvert avec les personnes chargées de l'éducation est également fortement recommandé en raison de la pertinence thématique.