L’IA met-elle en danger la profession d’enseignant·e ?

De nombreux enseignant·e·s se demandent s’ils pourraient être remplacés à l’avenir par des systèmes d’IA. Dans sa prise de position, l'association faîtière des enseignant·e·s de Suisse (2024) adopte une position claire à ce sujet et présente dix arguments qui s'opposent à un tel scénario d'avenir. L'un de ces arguments est l'empathie dont les enseignants peuvent faire preuve en tant que personnes de confiance pour les élèves et qui ne peut pas être remplacée par les technologies numériques ou l'IA. De même, la complexité des processus d’enseignement et d’apprentissage (par exemple la gestion sociale des travaux de groupe) est difficile à appréhender pour les systèmes d’IA et plaide dès lors contre le remplacement des enseignant·e·s par l’IA. Ainsi, nous ne citons ici que deux des dix arguments que vous pouvez lire dans la version complète du document de prise de position : « Intelligence artificielle à l'école – Documents de prise de position de la LCH » (lien vérifié en dernier le 16.10.2024). Pour conclure, la crainte que les enseignant·e·s soient remplacés par l'intelligence artificielle (IA) n'est pas fondée. En même temps, l'importance de l'IA pour la société est telle qu'elle ne peut pas être ignorée dans le domaine de l'éducation. En plus, l'IA offre un potentiel considérable pour enrichir l'enseignement de manière judicieuse sur le plan didactique et pour ouvrir de nouvelles possibilités de conception.